tag:blogger.com,1999:blog-51903208034858907592024-03-19T00:54:57.155-03:00Mapas on LineTeresinha Bernardete Motterhttp://www.blogger.com/profile/18215223861360249792noreply@blogger.comBlogger44125tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-81944203604718481322010-01-09T15:02:00.000-03:002017-10-31T15:14:30.379-03:00Mapas On Line<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" style="color: #333333;">
<span style="color: rgb(153 , 51 , 153);"><span style="color: #333333;"><strong><span style="color: #666666;"><span style="color: #999999;">Curso de Especialização em Tecnologias da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem - UFRGS</span></span><span style="color: #999999;">PROA17 - Oficina de Blogs e Flogs</span></strong></span><span style="color: #666666;"> </span></span></div>
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<span style="color: #666666;"><strong>Componentes do Grupo:</strong></span></div>
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<span style="color: #666666;">Elaine Flores<br />Márcia Lisiane Knop Ferron<br />Terezinha Bernardete Motter<br />Vera Frantz </span></div>
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<span style="color: rgb(153 , 51 , 153);"><strong><span style="color: #666666;">Introdução:</span></strong> </span></div>
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Entre as várias tarefas desenvolvidas na Oficina sobre Blogs e Flogs do Curso de Pós-graduação Latu Sensu Especialização em tecnologias da Informação e da comunicação na Promoção da aprendizagem da UFRGS, esteve a realização de trabalho em grupos. Somos o grupo 3 e ficamos encarregadas em pesquisar na rede sobre Mapas , com indicação de pesquisa no Google Maps e Flagr. Nosso assunto, então, ficou conhecido como “mapas on-line”, sendo explorados sites em sua maioria na “busca”. A busca desses endereços eletrônicos, teve como propósito conhecer os ambientes e endereços, disponibilizando-os para o conhecimento do internauta, acompanhados de tutoriais para esclarecimentos de uso dos programas e navegação.<br />
Os sites que exploramos apresentam e oferecem um nova metodologia de ensino da cartografia, para além daquela tradicional de apresentação plana, com imagens de visualização de espaço tridimensional para percepção de formas e volumes. Segundo CASARIN(2004), a Cartografia, é uma ciência e ao mesmo tempo uma técnica; é entendida como uma arte em levantar dados, redigir e divulgar mapas. Desta forma, entendemos o mapa virtual como um veículo de informação e conhecimento do espaço global, que tem como um dos propósitos preparar o aluno, bem como o internauta para compreender a organização da sociedade e as modificações ocorridas nesse espaço.<br />
A representação no mapa é uma simplificação da realidade, a partir da seleção de elementos simbólicos e sinais apropriados, mostrando a aparência do resultado da ação do homem sobre a natureza, favorecendo as pessoas interagir com o mundo em que vive. É de fundamental importância o aluno, bem como o internauta entender essa complexidade da organização do espaço, sentindo-se parte desse processo de construção e reconstrução do espaço em que vivem.<br />
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<strong><span style="color: rgb(102 , 51 , 102);"><span style="color: #666666;">Desenvolvimento:</span> </span></strong></div>
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Sendo o ensino da geografia, enquanto ciência social, o componente curricular preocupado em estudar o espaço em sua dimensão social de construção, podemos trabalhar a exploração do entendimento da localização do espaço, muito bem em qualquer momento, desenvolvendo a interdisciplinaridade, inclusive de maneira autônoma. Uma vez parte desse universo e, entendido o espaço como sendo construido ao longo da história da humanidade e o homem, o gente de transformação desse espaço que precisamos conhecer e entender essa complexidade. Deste modo, a cartografia vem como um instrumento auxiliar do ensino de Geografia.<br />
O uso de mapas servem para as pessoas se orientarem, localizar pontos de referência, conhecer determinado espaço físico, visualizar o real em tamanho reduzido, enfim serve para retratar algo, como se fosse uma fotografia. O geógrafo francês Yves Lacoste afirmava que ao interpretar os dados de um mapa era “saber agir sobre o terreno”.Sendo o espaço geográfico, modificado pela constante ação do homem sobre a natureza, os mapas são importantes meios de acompanhamento desse processo de ocupação, exploração e modificação da natureza , sendo eles agrícola, industrial, climáticas e ou de circulação de mercadorias.<br />
<br />
Neste trabalho foram explorados softwares que fazem uso de multimídia no ensino de mapas. Para termos uma idéia de como as imagens são obtidas, como acontecem as técnicas de pesquisa em eletrônica, vamos falar um pouco sobre a obtenção de imagens a distância, que segundo especialistas o Sensoriamento Remoto, é uma das busca mais eficazes e econômicas de se observar a terra. Essas captações de imagens são compostas a partir de plataformas espaciais, satélites, aviões, estações terrestres de rastreamento e coleta de dados sobre um objeto, terreno, espécime , etc, sem contato físico com o mesmo que são processados em computador. Como exemplo bem simples de Sensoriamento é a fotografia. Mesmo com toda essa tecnologia, muitas vezes, há necessidade em complementar as pesquisas “in loco”, a fim de coletar dados mais precisos.<br />
Existem vários tipos de satélites orbitando a Terra e alguns planetas do Sistema Solar. Cada tipo de satélite pode ter características distintas, dependendo ao que se destina. Alguns satélites meteorológicos, por exemplo, orbitam a Terra em órbitas chamadas geo-estacionárias, ou seja, todo o tempo, estão "vendo" a mesma Terra da mesma posição e parecem estar sempre "parados" sobre o mesmo ponto.Os satélites de coleta de dados, em geral, não são geo-estacionários e cobrem todo o globo. Geralmente, demoram alguns dias para passar sobre o mesmo ponto da Terra e se utilizam de vários sensores embarcados. Por exemplo, o satélite SPOT (França) tem um ciclo de 26 dias e 3 sensores espectrais; o LANDSAT V (EUA) tem um ciclo de 16 dias e 6 sensores espectrais e um sensor termal. Esses satélites são denominados Multi-espectrais.A origem da história dos satélites se deu na União Soviética com o primeiro satélite artificial feito pelo homem, o Sputnik 1, lançado em 4/10/1957. Em 31/01/1958 os Estados Unidos lançaram o seu, o Explorer 1. No Brasil o satélite SCD-1 foi desenvolvido no INPE e lançado pelo foguete americano Pegasus em 9/02/1993.Os altos custos dessa tecnologia tornam os países em desenvolvimento dependentes das imagens fornecidas por equipamentos de outras nações. Assim, os mapas on-line vêm favorecer ao internauta sua visualização de modo, muitas vezes, quase real, encantador, com efeitos especializados, levando a abrir infinitas janelas, remetendo a explorar lugares jamais vistos e imaginados.Podemos encontrar mapas com variadas finalidades, como é o caso do Kartoo que localiza os grupos a qual estamos logados na Internet, também os geográficos, como o Google Earth, o Flagr, o guia geo-mapas, entre outros pesquisados, sendo possibilitado em rede, desenvolver verdadeiras aulas interdisciplinares, envolvendo os diferentes componentes curriculares, principalmente a geografia. Para saber qual o Mapa que estamos interpretando, primeiramente a atitude é ler o título para saber de que trata o conteúdo do mapa; após, reconhecer a legenda, pois é, através dela, que mostra as convenções e a compreensão do mapa. Encontra-se geralmente na parte inferior esquerda ou direita. Para se ter uma idéia das distâncias e do tamanho real do que está sendo mapeado, se consulta a escala. Os pontos cardeais e colaterais indicam as referências de direções norte, sul, leste e oeste.<br />
<br />
As Informações captadas através de sensoriamento remoto, podem ser utilizados como material didático em sala de aula, através de:- Traçado de áreas urbanas e rede viária que comunica a cidade onde o aluno vive com o entorno imediato;- Formas de crescimento das áreas urbanas e progressiva invasão do espaço agrícola;- Estudo geográfico do espaço imediato ao aluno;- Correlacionar o tipo de ocupação humana com os aspectos físicos, econômicos e sociais da região onde o aluno vive;- Distribuição do uso do solo no tempo e no espaço e sua relação com os aspectos econômicos da região onde o aluno vive;- Explicar aspectos mais complexos como relevo, bacias de drenagem, correntes oceânicas, uso do solo e áreas agrícolas de uma região, aspectos de inundações, etc.;- Identificar áreas de preservação de mananciais e sua forma de ocupação;- Caracterização de áreas de preservação, tais como áreas alagadas, planícies fluviais, áreas costeiras, áreas de mangue, florestas naturais;- Correlacionar as altitudes do local com as formas do relevo, uso do solo e quantidades de precipitação;- Correlacionar o tipo de ocupação humana com os aspectos físicos, econômicos e sociais da região onde o aluno vive.<br />
A tecnologia mostra novas possibilidades para o desenvolvimento de aplicações direcionadas ao ensino, no caso, ao ensino de mapas, a utilização dos recursos já existentes abrirá caminho(s) para a reflexão, análise e o desenvolvimento de novas aplicações, talvez ainda, mais adequadas às reais necessidades dos professores e alunos. Cabe explorar, refletir, testar para entender quais as mais interessantes aplicações que podem ser feitas em sala de aula.<br />
Os Sites pesquisados pelo grupo foram: </div>
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<a href="http://www.ibge.gov.br/paisesat">Site IBGE</a> - <a href="http://tutorialsobreibge.pbwiki.com/"><span style="color: rgb(102 , 51 , 102);">Ver Tutorial pela Elaine</span></a> </div>
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<a href="http://www.bc.gov.br/htms/bcjovem/moedasmundo.htm">Moedas no Mundo</a> - <a href="http://tutorialsobreibge.pbwiki.com/Moedas+do+Mundo"><span style="color: rgb(102 , 51 , 102);">Orientações nesse endereço- Elaine</span></a></div>
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<a href="http://www.wikimapia.org/">WikiMapia</a> - <a href="http://mapasonline.blogspot.com/2007/05/this-album-is-powered-by-bubbleshare_18.html"><span style="color: rgb(102 , 51 , 102);">Tutorial sobre Wiki Mapia-Bernardete</span></a></div>
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<a href="http://clustrmaps.com/">Clustrmaps</a> - <span style="color: rgb(102 , 51 , 102);">Informações do número de Visitantes e locais</span></div>
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<a href="http://earth.google.com/userguide/v4/">Earth Google</a> <span style="color: rgb(102 , 51 , 102);">(site para download do Google Earth – Free)</span> </div>
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<a href="http://www.guiageo-mapas.com/(guia">Guia Geo Mapas</a> - <a href="http://tutorialbubleshare.pbwiki.com/Geo+Mapas"><span style="color: rgb(102 , 51 , 102);">Orientações nesse endereço pela -Vera</span></a></div>
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<a href="http://www.estradas.com.br/new/header_sites/mapas.asp">Estradas</a> - <a href="http://tutorialbubleshare.pbwiki.com/Confira+Dist%C3%83%C2%A2ncias"><span style="color: rgb(102 , 51 , 102);">Distâncias -Vera</span></a></div>
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<a href="http://maps.google.com/">Mapas Google</a> -<span style="color: rgb(102 , 51 , 102);"> (Localização Geográfica)</span> </div>
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<a href="http://www.flagr.com/">Flagr</a> - <a href="http://tutorialsobreibge.pbwiki.com/Flagr-%20M%C3%83%C2%A1rcia"><span style="color: rgb(102 , 51 , 102);">Sobre o Flagr - Márcia</span></a></div>
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<a href="http://br.weather.com/maps/">Weather</a>-<a href="http://tutorialsobreibge.pbwiki.com/Sobre+o+Tempo"><span style="color: rgb(102 , 51 , 102);">Orientações nesse endereço pela Márcia</span></a></div>
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<a href="http://www.inmet.gov.br/rodape/mapa_site.html">Inmet</a> - <a href="http://tutorialsobreibge.pbwiki.com/Inmet"><span style="color: rgb(102 , 51 , 102);">Orientações pela Márcia</span></a></div>
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<br />
<strong><span style="color: rgb(102 , 51 , 102);">Conclusão:</span></strong></div>
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<strong><span style="color: rgb(255 , 102 , 0); font-size: 130%;"></span></strong></div>
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Os mapas como recursos de informação e busca de conhecimentos, possibilitam desenvolver um trabalho pedagógico riquíssimo em sala de aula, mais precisamente a partir da 5ª série, onde já conseguem abstrair conceitos na compreensão da construção cartográfica. Os mapas on-line que exploramos buscam melhor compreensão dos diversos fatos geográficos, se trabalhados e motivados a apartir de orientações por parte dos professores, não necessáriamente nas aulas de geografia. </div>
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Utilizando-se de mapas on line estimula-se os alunos a se familiarizarem ao uso da internet, permitindo assim, o acompanhamento dos avanços tecnológicos. </div>
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<strong>Indicações Webliografica e Bibliográfica:</strong><a href="http://www.uel.br/projeto/cartografia/biblio/educ_f.htm">http://www.uel.br/projeto/cartografia/biblio/educ_f.htm</a> <a href="http://www.ig.ufu.br/revista/volume17/artigo16_vol17.pdf">http://www.ig.ufu.br/revista/volume17/artigo16_vol17.pdf</a> <a href="http://www.de.ufpb.br/~ronei/procimagem/procimagem.htm">http://www.de.ufpb.br/~ronei/procimagem/procimagem.htm</a></div>
<div align="justify">
<a href="http://www.aeb.gov.br/">http://www.aeb.gov.br/</a></div>
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<a href="http://www.esteio.com.br/newsletters/paginas/006/orientacao.htm">http://www.esteio.com.br/newsletters/paginas/006/orientacao.htm</a><br />
CALLAI, Jaeme Luiz(org) e outros. Área de Estudos sociais: Metodologia. Livraria UNIJUI. Ijuí.1986 </div>
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NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Pedagogia de Projetos: Uma jornada interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das múltiplas inteligências.6ª edição.Editora Érica.2005.</div>
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Teresinha Bernardete Motterhttp://www.blogger.com/profile/18215223861360249792noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-38402989941300510332008-06-22T14:43:00.002-03:002008-06-22T14:48:32.298-03:00Launch Piclens<div align="center"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_DbPrKw4U7BY/SF6PcCfrmPI/AAAAAAAABQc/xcwKArGI19U/s1600-h/revolução+digital.psd.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5214763130410473714" style="CURSOR: hand" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_DbPrKw4U7BY/SF6PcCfrmPI/AAAAAAAABQc/xcwKArGI19U/s320/revolu%C3%A7%C3%A3o+digital.psd.jpg" border="0" /></a><br /></div><div align="center"></div><div align="justify">Instalei o <a href="http://www.piclens.com/"><span style="color:#000099;">Launch Piclens</span></a><span style="color:#333333;"> no meu computador, é fantástico.Quando procurei por imagens sobre Revolução Digital encontrei a foto de uma aluna minha, que está publicada em um dos meus trabalhos no Blog <a href="http://caminhosparachegar.blogspot.com/">Caminhos</a></span></div><div align="left"><span style="color:#333333;"></div></span>Teresinha Bernardete Motterhttp://www.blogger.com/profile/18215223861360249792noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-60775263666216597002008-04-12T21:26:00.004-03:002017-10-31T15:16:42.245-03:00Vegetação Global<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center">
O texto abaixo foi traduzido pelo google veja o original em: <a href="http://www.nasa.gov/multimedia/imagegallery/image_feature_1056.html"><span style="color: #000099;">Foto NASA</span></a></div>
<br />
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<span style="color: #333333;">A vegetação é um dos mais importantes requisitos para as populações humanas em todo o mundo. Satélites monitor como "verde" diferentes partes do planeta são e como essa verdura mudanças ao longo do tempo. Estas observações ajudam cientistas compreender a influência dos ciclos naturais, como secas e pragas surtos, em vegetação, bem como influências humanas, tais como a limpeza das terras e ao aquecimento global. Um método de mapeamento da diferença de vegetação é uma medida conhecida como a Normalized Difference Vegetation Index (NDVI). Esta imagem mostra NDVI de 1 de Novembro de 2007, de 1 de Dezembro de 2007, durante o outono no hemisfério norte. Esta média mensal é baseado em observações da Resolução Moderada Imaging Spectroradiometer (MODIS), em Terra satélites da NASA. A verdura valores mapa global sobre esta faixa de -0,1 a 0,9, mas não têm real unidade. Em vez disso, valores mais elevados (dark greens) mostram terrenos áreas com vegetação abundante de folhas verdes, como a Amazon Rainforest. Valores inferiores (bege com branco) mostram áreas com pouca ou nenhuma vegetação, incluindo areia mares e zonas árcticas. Áreas com moderada quantidade de vegetação está verde pálido. Land áreas com dados não aparecem cinza, ea água parece azul. </span><span style="color: #333333;">Imagem de Crédito: NASA</span></div>
</div>
Teresinha Bernardete Motterhttp://www.blogger.com/profile/18215223861360249792noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-61007301075322365412008-03-28T19:25:00.004-03:002008-04-29T09:57:23.850-03:00Passo a Passo-Pbwiki<div align="center"><div style="TEXT-ALIGN: center"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_DbPrKw4U7BY/R-1inaKDhZI/AAAAAAAAA5c/s13V11tSjI8/s1600-h/foto+da+wiki.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5182907175349224850" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_DbPrKw4U7BY/R-1inaKDhZI/AAAAAAAAA5c/s13V11tSjI8/s320/foto+da+wiki.jpg" border="0" /></a></div></div><div align="center"><a href="http://passoapasso.pbwiki.com/"><span style="COLOR: rgb(0,0,153)"></span></a></div><div style="TEXT-ALIGN: center"><a href="http://passoapasso.pbwiki.com/"><span style="COLOR: rgb(0,0,153)">Veja Aqui</span></a> o passo a passo que continuo preparando para as <a href="http://caminhosparachegar.blogspot.com/"><span style="COLOR: rgb(0,0,153)">alunas trabalharem em wiki</span></a>.</div>Teresinha Bernardete Motterhttp://www.blogger.com/profile/18215223861360249792noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-51803823368052972312008-03-23T19:31:00.004-03:002008-03-28T19:30:32.591-03:00Publicação em wiki<a href="http://3.bp.blogspot.com/_DbPrKw4U7BY/R-a5E6KDhVI/AAAAAAAAA48/G2GhVG66DNQ/s1600-h/imagem+para+blog.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5181031915318379858" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_DbPrKw4U7BY/R-a5E6KDhVI/AAAAAAAAA48/G2GhVG66DNQ/s320/imagem+para+blog.jpg" border="0" /></a><br /><div><p align="justify"><span style="color:#666666;">Trabalho com alunas do Curso Normal, uso dois blogs para relatar meu trabalho: <a href="http://caminhosparachegar.blogspot.com/"><span style="color:#000099;">Blog Principal</span></a> , hoje </span><span style="color:#666666;">preparei um passo a passo para iniciar a construção do espaço dos grupos, em wiki. Fiz um power point com as imagens e hospedei no slide share ( as imagens não ficaram boas). O problema e que ele não abre,</span><span style="color:#000099;"> </span><a href="http://projetosdeaprendizagemdocursonormal.blogspot.com/"><span style="color:#000099;">Projetos das Alunas</span></a><span style="color:#666666;"> e olhem já fiz muitos. Hospedei no </span><a href="http://www.scribd.com/"><span style="color:#000099;">scribd</span></a><span style="color:#666666;"> e ficou assim: </span><a href="http://passoapasso.pbwiki.com/Ver"><span style="color:#000099;">Passo a Passo</span></a> na wiki ou <a href="http://www.scribd.com/doc/2345345/passo-a-passo-wiki"><span style="color:#000099;">direto no site</span></a></p><p align="justify"></p></div>Teresinha Bernardete Motterhttp://www.blogger.com/profile/18215223861360249792noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-21843407407764907392008-03-20T22:00:00.008-03:002008-03-21T22:55:15.538-03:00O lugar onde trabalho!<a href="http://3.bp.blogspot.com/_DbPrKw4U7BY/R-MMlqKDhSI/AAAAAAAAA4k/h8bQ8_6hEUs/s1600-h/mapa.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5179997837517358370" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_DbPrKw4U7BY/R-MMlqKDhSI/AAAAAAAAA4k/h8bQ8_6hEUs/s320/mapa.jpg" border="0" /></a><br /><div><a href="http://2.bp.blogspot.com/_DbPrKw4U7BY/R-MK3aKDhRI/AAAAAAAAA4c/fi3bH9eESnU/s1600-h/mapa.jpg"></a><br /><br /><p align="center"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_DbPrKw4U7BY/R-MIyaKDhQI/AAAAAAAAA4U/L3lxUxRtqHs/s1600-h/mapa.jpg"></a></p><br /><br /><p align="center"></p><br /><br /><p align="center"></p><br /><br /><p align="center"><a href="http://maps.google.com/maps?ll=-29.167639,-51.201347&z=16&t=h&hl=pt"><span style="color:#666666;">Pode-se visualizar aqui</span></a><span style="color:#000099;"><span style="color:#666666;"> !</span><br /></span><br /><br /></p></div><br /><br /><center><iframe marginwidth="0" marginheight="0" src="http://maps.google.com/maps/ms?t=h&hl=pt&ie=UTF8&msa=0&msid=113947237228650416545.000448fc68194061b6f2e&s=AARTsJqup8TXAkeiMpBDGdXGSL5DGGNBgg&ll=-29.267233,-51.833496&spn=2.874967,3.295898&z=7&output=embed" frameborder="0" width="300" scrolling="no" height="300"></iframe><br /><small><a style="COLOR: #0000ff; TEXT-ALIGN: left" href="http://maps.google.com/maps/ms?t=h&hl=pt&ie=UTF8&msa=0&msid=113947237228650416545.000448fc68194061b6f2e&ll=-29.267233,-51.833496&spn=2.874967,3.295898&z=7&source=embed">Ver mapa maior</a></small></center>Teresinha Bernardete Motterhttp://www.blogger.com/profile/18215223861360249792noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-51486412362611873302007-08-28T19:11:00.002-03:002008-03-20T23:39:08.122-03:00Agradecimento<table style="BORDER-RIGHT: medium none; BORDER-TOP: medium none; BORDER-LEFT: medium none; BORDER-BOTTOM: medium none" border="0"><tbody><tr><td><embed name="flashpic" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" align="middle" src="http://www.profilepitstop.com/myspace_flashpix/flashpic.swf" width="280" height="280" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="sameDomain" bgcolor="#cccc99" quality="high" flashvars="&aUrl=http://www.profilepitstop.com/myspace_flashpix/&ext_userText=Obrigada pela visita em nosso blog!!!&ext_fx=100&ext_border=6&ext_n=images/postit.swf" wmode="transparent"></embed></td></tr><div style="TEXT-ALIGN: center"> </div></tbody></table>Teresinha Bernardete Motterhttp://www.blogger.com/profile/18215223861360249792noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-31539804395451996852007-06-06T00:37:00.001-03:002008-03-31T21:32:34.416-03:00Versão Final – Mapas On-Line<div style="COLOR: rgb(51,51,51)" align="center"><span style="COLOR: rgb(153,51,153)"><span style="color:#333333;"><strong><span style="color:#666666;"><span style="color:#999999;">Curso de Especialização em Tecnologias da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem - UFRGS</span><br /></span><span style="color:#999999;">PROA17 - Oficina de Blogs e Flogs</span></strong></span><span style="color:#666666;"> </span></span></div><div style="COLOR: rgb(51,51,51)" align="center"><span style="color:#666666;"></span></div><div style="COLOR: rgb(51,51,51)" align="center"><span style="color:#666666;"></span></div><div style="COLOR: rgb(51,51,51)" align="center"><span style="color:#666666;"></span></div><div style="COLOR: rgb(51,51,51)" align="left"><span style="color:#666666;"><strong>Componentes do Grupo:</strong></span></div><div style="COLOR: rgb(51,51,51)" align="center"><span style="color:#666666;"></span></div><div style="COLOR: rgb(51,51,51)" align="center"><span style="COLOR: rgb(153,51,153)"></span></div><div style="COLOR: rgb(51,51,51)" align="center"><span style="COLOR: rgb(153,51,153)"></span></div><div style="COLOR: rgb(51,51,51)" align="center"><span style="COLOR: rgb(153,51,153)"></span></div><div style="COLOR: rgb(51,51,51)" align="center"><span style="COLOR: rgb(153,51,153)"></span></div><div style="COLOR: rgb(51,51,51)" align="center"><span style="COLOR: rgb(153,51,153)"></span></div><div style="COLOR: rgb(51,51,51)" align="center"><span style="COLOR: rgb(153,51,153)"></span></div><div style="COLOR: rgb(51,51,51)" align="center"><span style="COLOR: rgb(153,51,153)"></span></div><div style="COLOR: rgb(51,51,51)" align="center"><span style="COLOR: rgb(153,51,153)"></span></div><div style="COLOR: rgb(51,51,51)" align="justify"><span style="color:#666666;">Elaine Flores<br />Márcia Lisiane Knop Ferron<br />Terezinha Bernardete Motter<br />Vera Frantz </span></div><p></p><div align="justify"><span style="color:#666666;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#666666;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#666666;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#666666;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#666666;"></span></div><div style="COLOR: rgb(51,51,51)" align="justify"><span style="COLOR: rgb(153,51,153)"><strong><span style="color:#666666;">Introdução:</span></strong> </span></div><div align="justify">Entre as várias tarefas desenvolvidas na Oficina sobre Blogs e Flogs do Curso de Pós-graduação Latu Sensu Especialização em tecnologias da Informação e da comunicação na Promoção da aprendizagem da UFRGS, esteve a realização de trabalho em grupos. Somos o grupo 3 e ficamos encarregadas em pesquisar na rede sobre Mapas , com indicação de pesquisa no Google Maps e Flagr. Nosso assunto, então, ficou conhecido como “mapas on-line”, sendo explorados sites em sua maioria na “busca”. A busca desses endereços eletrônicos, teve como propósito conhecer os ambientes e endereços, disponibilizando-os para o conhecimento do internauta, acompanhados de tutoriais para esclarecimentos de uso dos programas e navegação.<br />Os sites que exploramos apresentam e oferecem um nova metodologia de ensino da cartografia, para além daquela tradicional de apresentação plana, com imagens de visualização de espaço tridimensional para percepção de formas e volumes. Segundo CASARIN(2004), a Cartografia, é uma ciência e ao mesmo tempo uma técnica; é entendida como uma arte em levantar dados, redigir e divulgar mapas. Desta forma, entendemos o mapa virtual como um veículo de informação e conhecimento do espaço global, que tem como um dos propósitos preparar o aluno, bem como o internauta para compreender a organização da sociedade e as modificações ocorridas nesse espaço.<br />A representação no mapa é uma simplificação da realidade, a partir da seleção de elementos simbólicos e sinais apropriados, mostrando a aparência do resultado da ação do homem sobre a natureza, favorecendo as pessoas interagir com o mundo em que vive. É de fundamental importância o aluno, bem como o internauta entender essa complexidade da organização do espaço, sentindo-se parte desse processo de construção e reconstrução do espaço em que vivem.<br /><br /><strong><span style="COLOR: rgb(102,51,102)"><span style="color:#666666;">Desenvolvimento:</span> </span></strong></div><div align="justify">Sendo o ensino da geografia, enquanto ciência social, o componente curricular preocupado em estudar o espaço em sua dimensão social de construção, podemos trabalhar a exploração do entendimento da localização do espaço, muito bem em qualquer momento, desenvolvendo a interdisciplinaridade, inclusive de maneira autônoma. Uma vez parte desse universo e, entendido o espaço como sendo construido ao longo da história da humanidade e o homem, o gente de transformação desse espaço que precisamos conhecer e entender essa complexidade. Deste modo, a cartografia vem como um instrumento auxiliar do ensino de Geografia.<br />O uso de mapas servem para as pessoas se orientarem, localizar pontos de referência, conhecer determinado espaço físico, visualizar o real em tamanho reduzido, enfim serve para retratar algo, como se fosse uma fotografia. O geógrafo francês Yves Lacoste afirmava que ao interpretar os dados de um mapa era “saber agir sobre o terreno”.Sendo o espaço geográfico, modificado pela constante ação do homem sobre a natureza, os mapas são importantes meios de acompanhamento desse processo de ocupação, exploração e modificação da natureza , sendo eles agrícola, industrial, climáticas e ou de circulação de mercadorias.<br /><br />Neste trabalho foram explorados softwares que fazem uso de multimídia no ensino de mapas. Para termos uma idéia de como as imagens são obtidas, como acontecem as técnicas de pesquisa em eletrônica, vamos falar um pouco sobre a obtenção de imagens a distância, que segundo especialistas o Sensoriamento Remoto, é uma das busca mais eficazes e econômicas de se observar a terra. Essas captações de imagens são compostas a partir de plataformas espaciais, satélites, aviões, estações terrestres de rastreamento e coleta de dados sobre um objeto, terreno, espécime , etc, sem contato físico com o mesmo que são processados em computador. Como exemplo bem simples de Sensoriamento é a fotografia. Mesmo com toda essa tecnologia, muitas vezes, há necessidade em complementar as pesquisas “in loco”, a fim de coletar dados mais precisos.<br />Existem vários tipos de satélites orbitando a Terra e alguns planetas do Sistema Solar. Cada tipo de satélite pode ter características distintas, dependendo ao que se destina. Alguns satélites meteorológicos, por exemplo, orbitam a Terra em órbitas chamadas geo-estacionárias, ou seja, todo o tempo, estão "vendo" a mesma Terra da mesma posição e parecem estar sempre "parados" sobre o mesmo ponto.Os satélites de coleta de dados, em geral, não são geo-estacionários e cobrem todo o globo. Geralmente, demoram alguns dias para passar sobre o mesmo ponto da Terra e se utilizam de vários sensores embarcados. Por exemplo, o satélite SPOT (França) tem um ciclo de 26 dias e 3 sensores espectrais; o LANDSAT V (EUA) tem um ciclo de 16 dias e 6 sensores espectrais e um sensor termal. Esses satélites são denominados Multi-espectrais.A origem da história dos satélites se deu na União Soviética com o primeiro satélite artificial feito pelo homem, o Sputnik 1, lançado em 4/10/1957. Em 31/01/1958 os Estados Unidos lançaram o seu, o Explorer 1. No Brasil o satélite SCD-1 foi desenvolvido no INPE e lançado pelo foguete americano Pegasus em 9/02/1993.Os altos custos dessa tecnologia tornam os países em desenvolvimento dependentes das imagens fornecidas por equipamentos de outras nações. Assim, os mapas on-line vêm favorecer ao internauta sua visualização de modo, muitas vezes, quase real, encantador, com efeitos especializados, levando a abrir infinitas janelas, remetendo a explorar lugares jamais vistos e imaginados.Podemos encontrar mapas com variadas finalidades, como é o caso do Kartoo que localiza os grupos a qual estamos logados na Internet, também os geográficos, como o Google Earth, o Flagr, o guia geo-mapas, entre outros pesquisados, sendo possibilitado em rede, desenvolver verdadeiras aulas interdisciplinares, envolvendo os diferentes componentes curriculares, principalmente a geografia. Para saber qual o Mapa que estamos interpretando, primeiramente a atitude é ler o título para saber de que trata o conteúdo do mapa; após, reconhecer a legenda, pois é, através dela, que mostra as convenções e a compreensão do mapa. Encontra-se geralmente na parte inferior esquerda ou direita. Para se ter uma idéia das distâncias e do tamanho real do que está sendo mapeado, se consulta a escala. Os pontos cardeais e colaterais indicam as referências de direções norte, sul, leste e oeste.<br /><br />As Informações captadas através de sensoriamento remoto, podem ser utilizados como material didático em sala de aula, através de:- Traçado de áreas urbanas e rede viária que comunica a cidade onde o aluno vive com o entorno imediato;- Formas de crescimento das áreas urbanas e progressiva invasão do espaço agrícola;- Estudo geográfico do espaço imediato ao aluno;- Correlacionar o tipo de ocupação humana com os aspectos físicos, econômicos e sociais da região onde o aluno vive;- Distribuição do uso do solo no tempo e no espaço e sua relação com os aspectos econômicos da região onde o aluno vive;- Explicar aspectos mais complexos como relevo, bacias de drenagem, correntes oceânicas, uso do solo e áreas agrícolas de uma região, aspectos de inundações, etc.;- Identificar áreas de preservação de mananciais e sua forma de ocupação;- Caracterização de áreas de preservação, tais como áreas alagadas, planícies fluviais, áreas costeiras, áreas de mangue, florestas naturais;- Correlacionar as altitudes do local com as formas do relevo, uso do solo e quantidades de precipitação;- Correlacionar o tipo de ocupação humana com os aspectos físicos, econômicos e sociais da região onde o aluno vive.<br />A tecnologia mostra novas possibilidades para o desenvolvimento de aplicações direcionadas ao ensino, no caso, ao ensino de mapas, a utilização dos recursos já existentes abrirá caminho(s) para a reflexão, análise e o desenvolvimento de novas aplicações, talvez ainda, mais adequadas às reais necessidades dos professores e alunos. Cabe explorar, refletir, testar para entender quais as mais interessantes aplicações que podem ser feitas em sala de aula.<br />Os Sites pesquisados pelo grupo foram: </div><div align="justify"></div><div align="justify"><a href="http://www.ibge.gov.br/paisesat">Site IBGE</a> - <a href="http://tutorialsobreibge.pbwiki.com/"><span style="COLOR: rgb(102,51,102)">Ver Tutorial pela Elaine</span></a> </div><div align="justify"><a href="http://www.bc.gov.br/htms/bcjovem/moedasmundo.htm">Moedas no Mundo</a> - <a href="http://tutorialsobreibge.pbwiki.com/Moedas+do+Mundo"><span style="COLOR: rgb(102,51,102)">Orientações nesse endereço- Elaine</span></a></div><div align="justify"></div><div align="justify"><a href="http://www.wikimapia.org/">WikiMapia</a> - <a href="http://mapasonline.blogspot.com/2007/05/this-album-is-powered-by-bubbleshare_18.html"><span style="COLOR: rgb(102,51,102)">Tutorial sobre Wiki Mapia-Bernardete</span></a></div><div align="justify"></div><div align="justify"><a href="http://clustrmaps.com/">Clustrmaps</a> - <span style="COLOR: rgb(102,51,102)">Informações do número de Visitantes e locais</span></div><div align="justify"></div><div align="justify"><a href="http://earth.google.com/userguide/v4/">Earth Google</a> <span style="COLOR: rgb(102,51,102)">(site para download do Google Earth – Free)</span> </div><div align="justify"></div><div align="justify"><a href="http://www.guiageo-mapas.com/(guia">Guia Geo Mapas</a> - <a href="http://tutorialbubleshare.pbwiki.com/Geo+Mapas"><span style="COLOR: rgb(102,51,102)">Orientações nesse endereço pela -Vera</span></a></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"><a href="http://www.estradas.com.br/new/header_sites/mapas.asp">Estradas</a> - <a href="http://tutorialbubleshare.pbwiki.com/Confira+Distâncias"><span style="COLOR: rgb(102,51,102)">Distâncias -Vera</span></a></div><div align="justify"></div><div align="justify"><a href="http://maps.google.com/">Mapas Google</a> -<span style="COLOR: rgb(102,51,102)"> (Localização Geográfica)</span> </div><div align="justify"></div><div align="justify"><a href="http://www.flagr.com/">Flagr</a> - <a href="http://tutorialsobreibge.pbwiki.com/Flagr-%20Márcia"><span style="COLOR: rgb(102,51,102)">Sobre o Flagr - Márcia</span></a></div><div align="justify"><a href="http://br.weather.com/maps/">Weather</a>-<a href="http://tutorialsobreibge.pbwiki.com/Sobre+o+Tempo"><span style="COLOR: rgb(102,51,102)">Orientações nesse endereço pela Márcia</span></a></div><div align="justify"></div><div align="justify"><a href="http://www.inmet.gov.br/rodape/mapa_site.html">Inmet</a> - <a href="http://tutorialsobreibge.pbwiki.com/Inmet"><span style="COLOR: rgb(102,51,102)">Orientações pela Márcia</span></a></div><div align="justify"><br /><strong><span style="COLOR: rgb(102,51,102)">Conclusão:</span></strong></div><div align="justify"></div><div align="justify"><strong><span style="COLOR: rgb(255,102,0);font-size:130%;" ></span></strong></div><div align="justify">Os mapas como recursos de informação e busca de conhecimentos, possibilitam desenvolver um trabalho pedagógico riquíssimo em sala de aula, mais precisamente a partir da 5ª série, onde já conseguem abstrair conceitos na compreensão da construção cartográfica. Os mapas on-line que exploramos buscam melhor compreensão dos diversos fatos geográficos, se trabalhados e motivados a apartir de orientações por parte dos professores, não necessáriamente nas aulas de geografia. </div><div align="justify">Utilizando-se de mapas on line estimula-se os alunos a se familiarizarem ao uso da internet, permitindo assim, o acompanhamento dos avanços tecnológicos. </div><div align="justify"><br /><strong>Indicações Webliografica e Bibliográfica:<br /></strong><a href="http://www.uel.br/projeto/cartografia/biblio/educ_f.htm">http://www.uel.br/projeto/cartografia/biblio/educ_f.htm</a> <a href="http://www.ig.ufu.br/revista/volume17/artigo16_vol17.pdf">http://www.ig.ufu.br/revista/volume17/artigo16_vol17.pdf</a> <a href="http://www.de.ufpb.br/~ronei/procimagem/procimagem.htm">http://www.de.ufpb.br/~ronei/procimagem/procimagem.htm</a></div><div align="justify"><a href="http://www.aeb.gov.br/">http://www.aeb.gov.br/</a></div><div align="justify"><a href="http://www.esteio.com.br/newsletters/paginas/006/orientacao.htm">http://www.esteio.com.br/newsletters/paginas/006/orientacao.htm</a><br />CALLAI, Jaeme Luiz(org) e outros. Área de Estudos sociais: Metodologia. Livraria UNIJUI. Ijuí.1986 </div><div align="justify">NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Pedagogia de Projetos: Uma jornada interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das múltiplas inteligências.6ª edição.Editora Érica.2005.</div><div align="justify"></div>Unknownnoreply@blogger.com14tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-87806104537515978912007-06-05T20:10:00.000-03:002008-03-31T21:29:00.101-03:00Um pouco de teoria...<div align="justify">Em se falando de aprendizagem e do desenvolvimento das múltiplas inteligências, é fudamental que elas sejam estimuladas o máximo possível, tanto em quantidade como principalmente em qualidade, com riqueza e variedade de material à disposição do aprendiz. Os projetos posem ser o meio pelo qual as pesquisas, experenciações e vivências solicitam os materiais, ferramentas e fontes propiciadoras dos estímulos, que em muito podem realizar o papel de desiquilibradores, para que a motivação intrínseca faça do aluno um sujeito ativo em todo este processo, em busca de sua equilibração e posterior aquisição de novos esquemas. Sobre esse assunto, comenta Wadsworth (1989):</div><div align="justify">"(...) Em dado momento, a criança estará particularmente "interessada" nas atividades que a ajudarão a restabelecer esquilíbrio cognitivo. Há uma necessidade de continuar agindo e de assimilação e acomodação aos objetos"</div><div align="justify">E ainda Elkind (1971):</div><div align="justify">"(...) Somente quando a criança consegue escolher uma atividade e persistir nela até se satisfazer, é que podemos verdadeiramente falar em comportamento intrinsecamente motivado." </div><div align="justify">É sobre a possibilidade de propiciar atividades que criem persistência, que acredita-se que a informática e seus recursos possam ser ferramentas para estes fins. É inconstestável o facínio que o computador provoca nos alunos, provocando os desequilíbrios que traz a motivaçao e a permanência de ativa ao meio e ao objeto, encontrando assim o equilíbrio. Porque uma aula de Geografia mais interessante do que aqule que nos coloca o mudo inteiro e suas especificidades ao inteiro dispor? Vegetação, população, médias de precipitação, clima, vento, tudo acessível on-line e adquirido de forma não traumática. Os recursos dos quais obtemos informações, manifestam o serros diferentemente daquelas maneiras tradicionais com que normalmente lidamos, corrigindo, grifando e colocando valores com caneta vermelha. No computador aparece o erro como mais um desafio (desequilíbrio), que leva o sujeito a buscar as novas descobertas, formulando novas hipóteses. </div><div align="justify">Um ambiente rico, inteligente e estimulante no processo de desenvolvimento é muito impportante para promover um ensino eficaz, o qual pode ser obtido com recurso tecnológico utilizado enquanto ferramenta instrucional. Quanto ao ambiente, Tofller (1995) cita o Dr. Donald F. Klein, Diretor de Pesquisa do Instituto Psiquiátrico de Nova York, um dos maires neuropsiquiatras do mundo: </div><div align="justify">"(...) tudo isso pode promover mudanças no próprio cérebro. Neste ponto tudo o que podemos fazer é presumir. Mas não é impossível que um ambiente inteligente pudesse levar-nos a desenvolver novas sinapses e um córtex amior. Um ambiente mais inteligente poderia fazer gente mais inteligente".</div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-50781446728289905532007-06-05T10:34:00.001-03:002007-06-05T11:05:16.744-03:00Uso pedagógico de mapas<div align="justify">Historicamente, aprodução de mapas esteve submetida ao avanço dos instrumentos e das técnicas para determinar com precisão pontos, contornos, altitudes etc., bem como para desenhar os mapas. Atualmente, as avançadas tecnologias para obtenção, armazenamento e apresentação de produtos cartográficos tornaram a Cartografia Digital um instrumento valioso nos estudos geográficos e ambientais. O professor pode dispor desses recursos em suas aulas, tornando-as mais atraentes e atualizadas.<br /><br />Neste trabalho foram explorados softwares que fazem uso de multimídia no ensino de mapas. Para se obter as imagens, os softwares explorados, utilizam-se de sensoriamento remoto, obtenção de imagens a distância, sobre a superfície terrestre, sem que seja necessário tocar nesse alvo. A informação é obtida a distância – remotamente, gerando assim um produto de sensoriamento remoto denominado de imagem.<br /><br />O lançamento do primeiro satélite de recursos terrestres, o LANDSAT ocorreu em junho de 1972, a partir daí houve grandes progressos e várias pesquisas foram feitas na área de meio ambiente e levantamento de recursos naturais, fazendo uso de imagens de satélite. Após o advento destes satélites, os estudos ambientais deram um salto enorme em termos de qualidade, agilidade e número de informações.<br /><br />Informações obtidas através de sensoriamento remoto podem ser utilizados como material didático em sala de aula, através de:<br />- Traçado de áreas urbanas e rede viária que comunica a cidade onde o aluno vive com o entorno imediato;<br />- Formas de crescimento das áreas urbanas e progressiva invasão do espaço agrícola;<br />- Estudo geográfico do espaço imediato ao aluno;<br />- Correlacionar o tipo de ocupação humana com os aspectos físicos, econômicos e sociais da região onde o aluno vive;<br />- Distribuição do uso do solo no tempo e no espaço e sua relação com os aspectos econômicos da região onde o aluno vive;<br />- Explicar aspectos mais complexos como relevo, bacias de drenagem, correntes oceânicas, uso do solo e áreas agrícolas de uma região, aspectos de inundações, etc.;<br />- Identificar áreas de preservação de mananciais e sua forma de ocupação;<br />- Caracterização de áreas de preservação, tais como áreas alagadas, planícies fluviais, áreas costeiras, áreas de mangue, florestas naturais;<br />- Correlacionar as altitudes do local com as formas do relevo, uso do solo e quantidades de precipitação;<br />- Correlacionar o tipo de ocupação humana com os aspectos físicos, econômicos e sociais da região onde o aluno vive.</div><div align="justify"> </div><div align="justify"></div><div align="justify">A tecnologia mostra novas possibilidades para o desenvolvimento de aplicações direcionadas ao ensino, no caso aqui estudado, ao ensino de mapas, a utilização dos recursos já existentes abrirá caminho para a reflexão, análise e o desenvolvimento de novas aplicações, mais adequadas às reais necessidades de professores e alunos. Cabe explorar, refletir, testar para entender quais as mais interessantes aplicações que podem ser feitas em sala de aula. </div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-3048733946543693812007-06-04T15:37:00.000-03:002007-06-04T16:28:09.978-03:00Atividade PROA 17/19 - Análise dos Comentários<div align="justify">Estive visitando os blogs das colegas Eloísa, Simone, Lúcia, Ediana e Roselene, a fim de observar os comentários e análises feitas sobre os blogs dos grupos, dando ênfase aos comentários sobre o blog do Grupo Mapas.<br /><br />A <strong>Eloísa</strong> nos deu muitas contribuições para o nosso trabalho, nos deu dicas interessantíssimas, que foram exploradas e contribuíram com nosso trabalho, sua análise foi no geral, não especificou os grupos. "Todos eles estão servindo aos seus propósitos, ou seja mostrar como os componentes dos mesmos estão construindo aprendizagem e desenvolvendo as pesquisas referentes aos assuntos propostos pelo Proa 17." Para a Eloísa, os trabalhos são bem significativos, mostram a dedicação e o interesse de cada componente do grupo, o jeito de organizar, a explicação para o uso dos recursos apresentados, o interesse dos componentes dos grupos em aprender a manusear os recursos, os textos que são de leitura acessível, etc. Acredito que a colega Eloísa goste muito de Geografia, sempre visitou nosso trabalho e suas visitas nos fortaleciam, pois podíamos ver que estávamos no caminho certo.<br /><br />A <strong>Simone</strong> nos disse que "o blog apresenta várias opções de sites para se utilizar nas aulas. Mapas capturados via satélite, mapas políticos, etc. O blog está claro, objetivo e de fácil navegação. Um recurso e tanto para os professores de Geografia.<br /><br />A <strong>Lúcia</strong> nos disse que: "O blog sobre Mapas on-line está bastante compreensível sendo um recurso muito útil para desenvolver com alunos nas aulas de geografia, oportunizando a visualização on-line da localização geografica em que vivem." Concordo com A Simone e com a Lúcia quando dizem que o trabalho do blog mapas online é um recurso e tanto para os professores de Geogragia, mas digo mais, que não é somente para os professores de Geografia, várias outras disciplinas podem utilizar os mapas em seus trabalhos pedagógicos, como por exemplo: em Português, os alunos podem viajar a diversos lugares com o GoogleEarth e relatarem essa viagem através de uma produção de texto; em Educação Artística, os alunos podem construir seus mapas no GoogleMaps, copiar com figura e acrescentar objetos a ele, como casas, lojas, animais, etc.; em Educação Física pode ajudar no esporte Orientação; etc.<br /><br />A colega <strong>Ediana</strong> nos disse que: "O grupo apresentou uma versão inicial do trabalho com introdução, desenvolvimento e conclusão, procurando mostrar de forma clara as possibilidades de utilização dos diferentes tipos de mapas online. Também o grupo sugere alguns sites para serem explorados."<br /><br />A <strong>Roselene</strong> nos disse que : "Mapas on-line permitem a uma viagem fabulosa, me proporcionou utilizar este recurso. Muito interessante o estudo desse grupo." Gostei muito do termo "viagem" utilizado pela Roselene, pois realmente os mapas nos dão essa intenção, principalmente através do aplicativo GoogleEarth.<br /><br /></div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-10469136973521117722007-06-03T00:04:00.000-03:002007-06-03T00:21:48.727-03:00Atividade 17/19:análise dos comentários<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijzffh-s6Dw9ci0Wx-jA1IPBUwVaarzz0iZfzMdN6XDVBCQH3RkeknKtMxcRsboVELLmHCLoR6hihEoki7y3VnaunFR6C3Y6FjwUQjl246yjvPMpBkj1krDNoyfYKZIe8mbSvA2s1PquM/s1600-h/olhos_2.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5071671924720820418" style="CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijzffh-s6Dw9ci0Wx-jA1IPBUwVaarzz0iZfzMdN6XDVBCQH3RkeknKtMxcRsboVELLmHCLoR6hihEoki7y3VnaunFR6C3Y6FjwUQjl246yjvPMpBkj1krDNoyfYKZIe8mbSvA2s1PquM/s320/olhos_2.gif" border="0" /></a><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijzffh-s6Dw9ci0Wx-jA1IPBUwVaarzz0iZfzMdN6XDVBCQH3RkeknKtMxcRsboVELLmHCLoR6hihEoki7y3VnaunFR6C3Y6FjwUQjl246yjvPMpBkj1krDNoyfYKZIe8mbSvA2s1PquM/s1600-h/olhos_2.gif"></a>Continuando nosso trabalho em parceria, combinamos em dividir as visitas aos blogs das colegas para analisar os comentários sobre nosso Blog MAPAS ON-LINE. Realizei a análise das colegas Denise, Aladir, Sirlei, Vera e Clarice, sendo que a colega Aladir ainda não disponibilizo sa análise e a colega Clarice está com suas postagens em atraso (última em 18/5). <div><div><div><div align="justify">A colega DENISE comentou que achou interessante ser criado um link para o relatório, possiblitando que o espaço ficasse enxuto e organizado.</div><div align="justify">A colega Sirlei ressaltou que adquiriu informações riquíssimas com as ferramentas utilizadas, dizendo que ficou claro o domínio das componentes com as mesmas.</div><div align="justify">A colega Vera comentou que o blog é uma aula de Geografia, que o trabalho foi realizado colaborativamente e tem aspecto agradável. Diz que a foto das componentes ficou legal e que o blog possui um tutorial explicativo.</div><div align="justify">Numa análise geral, as colegas acharam o trabalho bem organizado e abrangente, oferecendo diversas ferramentas que podem ser usadas para enriquecer s atividades pedagógicas. Todas disseram que ficou evidente a colaboração de todos componentes, oferecendo um trabalho de qualidade e com grandes alternativas para pesquisa. Nesta análise, não foram observadas críticas nem comentários sugestivos. Acredito que podemos tornar a versão finaç melhor, acrescentando algum embasamento teórico e algumas sugestões de práticas educativas.</div></div></div></div></div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-58909070033393469802007-06-02T14:21:00.000-03:002007-06-02T20:14:20.027-03:00Tarefa 17/19<div align="justify">Conforme o "combinado" visitei cinco blogs, destes cinco, em dois, das colegas <a href="http://blogproa17otilia.blogspot.com/">Maria Otília</a> e <a href="http://proa17a.blogspot.com/">Cleonice</a>, não há, até esse momento, qualquer comentário com relação a versão inicial do trabalho feito pelo nosso grupo.<br />A colega <a href="http://deonila.blogspot.com/">Deonila</a>, em 31/05/07, postou o seguinte comentário:<br /><em>Observando os Mapas On Line fiquei um pouco confusa, pois não encontrei um tutorial, ou ele será acessado diretamente na web. Será que precisamos nos cadastrar ou tutorial serve apenas para inserir mapas nos blogs, wiks, etc..O grupo elaborou um trabalho bem explicado e explorado do que são mapas, para que serve, fizeram uso de vários links para sites de pesquisas. Penso que as colegas esqueceram de postar a versão inicial do trabalho em grupo."</em><em><br /></em>A colega, por algum motivo, não viu a versão inicial do trabalho, bem como não entrou nos links dos tutoriais para verificar de que forma funcionam, ou seja, são feitos para podermos ter uma agilidade maior, uma orientação mais clara nos referidos sites.<br />No Blog da colega <a href="http://leneblogproa17.blogspot.com/">Lenir</a>, há um comentário a respeito do Flagr, dizendo que ele é demais.<br />A colega <a href="http://proa17zilahcardoso.blogspot.com/">Zilá</a>, salienta a forma que utilizamos para fazer os links levando para wikis e o uso de ferramentas, diz ser um site agradável para leitura. Salienta que sugerimos o uso interdisciplinar mas não fazemos referência as teorias de aprendizagem que fundamentam sua aplicação.<br />Comentou que está bom, porém falta a fundamentação teórica. </div><div align="justify">Como já havíamos comprovado através dos comentários realmente nos falta a fundamentação teórica e maiores informações sobre o histórico e de como são feitas essas fotos. Também um projeto de como usar esses recursos em sala de aula.Agradecemos a colaboração das colegas que nos alertam para mudanças necessárias em nossa construção.</div>Teresinha Bernardete Motterhttp://www.blogger.com/profile/18215223861360249792noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-12243088242311853192007-06-02T09:38:00.000-03:002007-06-04T21:35:22.444-03:00Tarefa proa17/19- Síntese dos comentários dos colegas sobre nosso blog colaborativo<div align="justify">Lendo os comentários realizados pelas colegas da turma desta oficina, a qual refere-se ao nosso tema desenvolvido na pesquisa sobre “mapas on-line”, pude constatar a importância dessa ferramenta para se situarem geograficamente e teoricamente, vindo contribuir para o conhecimento pessoal e em seu trabalho pedagógico como educadores. </div><div align="justify">Conforme o combinado com as colegas do grupo, fiquei responsável em ler as postagens das colegas <strong><span style="color:#993300;">Roseclér Lemos</span></strong>, <strong><span style="color:#000000;">Margarete Inez</span></strong>, <span style="color:#993300;"><strong>Eloisa Helena</strong></span>, <strong><span style="color:#993300;">Alcione Ethur</span></strong> e <strong><span style="color:#000000;">Eliane Soares</span></strong>. Não quero pecar, mas não encontrei postagens das colegas em negrito. As demais, podesse perceber o encantamento e interesse em conhecer os sites pesquisados. Tivemos participação especial em nosso blog da colega Eloisa. Esse encantamento manifestado por essas colegas, como tantas outras que lá chagaram para nos visitar, atribuo aos recursos usados e desenvolvidos pelos programadores, apresentando o que de mais atual existem, favorecendo através de imagens via satélite, aproximar os internautas do real, visitando virtualmente lugares jamais sonhados. Essa exploração fascina e, é possibilitada pelos links e cliques que se cria, sem se darem por conta do tempo/hora. Além deste fator, ainda, são fornecidas diversas informações, complementando as imagens e avançando além do que geralmente esperamos saber.<br />Os colegas gostaram, vindo a reverem alguns sites já conhecidos e, o melhor para nós como grupo, conseguimos acrescentar na aprendizagem da maioria, trazendo novas informações e endereços para pesquisa.<br />Para que não percamos o rumo dessa nossa pesquisa , vejo que não podemos dizimar os endereços, mas trazê-los em nosso texto final como prioridade para que nosso esforço não seja perdido, mas que venha continuar contribuindo como referência de pesquisa. </div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-11354451690386436842007-05-31T21:03:00.001-03:002008-03-31T21:28:43.427-03:00Sensoriamento Remoto<div align="center"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_DbPrKw4U7BY/RmA8-j9cafI/AAAAAAAAAHw/TYZ1b5lVZc0/s1600-h/world-map.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5071120225921690098" style="CURSOR: hand" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_DbPrKw4U7BY/RmA8-j9cafI/AAAAAAAAAHw/TYZ1b5lVZc0/s400/world-map.jpg" border="0" /></a><br /></div><p align="center"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_DbPrKw4U7BY/RmA7Yz9caeI/AAAAAAAAAHo/uLJ-CovuP-w/s1600-h/imagem-rio-grande.jpg"></a></p><div align="center">Imagem capturada do site: <a href="http://www.guiageo-mapas.com/">http://www.guiageo-mapas.com/</a></div><div align="justify">É nosso objetivo também entender de que forma as fotos dos sites explorados são obtidas, para isso fizemos uma pesquisa nos sites listados abaixo ,sobre sensoriamento remoto.<br />A busca por meios mais eficazes e econômicos de se observar a terra motivou o homem a desenvolver satélites de sensoriamento remoto.Pode-se entender por Sensoriamento Remoto, formas de obtenção de dados sobre um objeto, terreno, espécime, etc, sem contato físico com o mesmo. Como exemplo bem simples de Sensoriamento Remoto, tem-se a fotografia.<br />Existem vários tipos de satélites orbitando a Terra e alguns planetas do Sistema Solar. Cada tipo de satélite pode ter características distintas, dependendo ao que se destina. Alguns satélites meteorológicos, por exemplo, orbitam a Terra em órbitas chamadas geo-estacionárias, ou seja, todo o tempo, estão "vendo" a mesma Terra da mesma posição e parecem estar sempre "parados" sobre o mesmo ponto.<br />Os satélites de coleta de dados, em geral, não são geo-estacionários e cobrem todo o globo. Geralmente, demoram alguns dias para passar sobre o mesmo ponto da Terra e se utilizam de vários sensores embarcados. Por exemplo, o satélite SPOT (França) tem um ciclo de 26 dias e 3 sensores espectrais; o LANDSAT V (EUA) tem um ciclo de 16 dias e 6 sensores espectrais e um sensor termal. Esses satélites são denominados Multi-espectrais.<br />A origem da história dos satélites se deu na União Soviética com o primeiro satélite artificial feito pelo homem, o Sputnik 1 , lançado em 4/10/1957. Em 31/01/1958 os Estados unidos lançaram o seu o Explorer 1.<br />No Brasil o satélite SCD-1 foi desenvolvido no INPE e lançado pelo foguete americano Pegasus em 9/02/1993.<br />Os altos custos dessa tecnologia tornam os países em desenvolvimento dependentes das imagens fornecidas por equipamentos de outras nações. <a href="http://www.de.ufpb.br/~ronei/procimagem/procimagem.htm">http://www.de.ufpb.br/~ronei/procimagem/procimagem.htm</a><br /><a href="http://www.aeb.gov.br/area/PDF/aebescola/3_AEB_Escola_Resenha_Historica.pdf">tp://www.aeb.gov.br</a><br /><a href="http://www.esteio.com.br/newsletters/paginas/006/orientacao.htm">http://www.esteio.com.br/newsletters/paginas/006/orientacao.htm</a></div>Teresinha Bernardete Motterhttp://www.blogger.com/profile/18215223861360249792noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-45756969629566815212007-05-29T20:13:00.001-03:002007-06-01T15:57:03.928-03:00Frio<div align="center"><a href="http://br.geocities.com/proa_06/neve1.gif"><img style="WIDTH: 400px; CURSOR: hand" alt="" src="http://br.geocities.com/proa_06/neve1.gif" border="0" /></a><br /></div><div align="center"></div><div align="center">Pessoal!! Aqui em cima da serra o frio está de "lascar".</div><div align="center"> </div>Teresinha Bernardete Motterhttp://www.blogger.com/profile/18215223861360249792noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-1464272359851422622007-05-24T23:09:00.000-03:002007-05-30T21:29:32.438-03:00Versão Inicial<div align="justify"><span style="color:#6600cc;"><strong><span style="color:#993399;">Versão Inicial do trabalho de grupo.</span><span style="color:#000000;"><br /></span></strong></span><br /><strong><span style="color:#993399;">Componentes do grupo:</span></strong> Vera Frantz, Terezinha Bernardete Motter, Márcia lisiane Knop Ferron , Aline Oliveira e Elaine Flores<br /><br /><strong><span style="color:#993399;">Introdução:</span></strong> Entre as várias tarefas desenvolvidas no Seminário sobre Blogs e Flogs na educação do Curso de Pós-graduação Latu Sensu Especialização em tecnologias da Informação e da comunicação na Promoção da aprendizagem da UFRGS, esteve a realização de trabalho em grupos.<br />O nosso grupo 3, ficou encarregado em estudar on-line sites sobre mapas divulgados na rede, com indicação de pesquisa no Google Maps. Nosso assunto, então, ficou conhecido como “mapas on-line”, sendo explorados ambientes de busca indefinidos.<br />A busca teve como propósito conhecer esse ambiente, realizar tutoriais, viabilizando ao internauta a possibilidade de exploração. </div><div align="justify">Os sites que exploramos apresentam e oferecem um nova metodologia de ensino da cartografia, com propostas de visualização de espaço tridimensional, para percepção de formas e volumes. Sendo o mapa um veículo de informação espacial e que tem como objetivo preparar o aluno para compreender a organização espacial da sociedade, é impresecindível seu uso pedagógico.<br /><strong><span style="color:#993399;"></span></strong></div><div align="justify"><strong><span style="color:#993399;">Desenvolvimento:</span></strong><br />O uso de mapas serve para a pessoa se orientar, localizar pontos de referência, conhecer determinado espaço físico, visualizar o real em tamanho reduzido, enfim serve para retratar algo, como se fosse uma fotografia. O geógrafo francês Yves Lacoste afirmava que ao interpretar os dados de um mapa era “saber agir sobre o terreno”, podemos dizer, que quem conhece o terreno, vence a guerra. Não é mesmo?<br />Sendo o espaço geográfico, modificado pela constante ação do homem sobre a natureza, os mapas são importantes meios de acompanhamento desse processo de ocupação, exploração e modificação da natureza , sendo eles agrícola, industrial, climáticas e ou de circulação de mercadorias, isto é o fluxo de ocupação pelas pessoas.<br />As técnicas de pesquisa em eletrônica, são chamadas de sensoriamento remoto, compostos a partir de plataformas espaciais, satélites, aviões, estações terrestres de rastreamento e coleta de dados que são processados em computador. Mesmo toda essa tecnologia , há a necessidade em complementar as pesquisas in loco, a fim de coletar dados mais precisos.<br />Assim, os mapas on-line vêm favorecer ao internauta sua visualização de modo, muitas vezes, quase real, encantador, com efeitos especializados, levando a abrir janelas infinitas, remetendo a explorar lugares jamais vistos e imaginados.<br />Podemos encontrar mapas com variadas finalidades, como é o caso do Kartoo que localiza os grupos a qual estamos logados na Internet, também os geográficos, como o Google Earth, o Flagr, o guia geo-mapas, entre outros pesquisados pelas colegas, sendo possibilitado em rede, desenvolver verdadeiras aulas interdisciplinares, envolvendo os diferentes componentes curriculares, principalmente a geografia.<br />Para saber qual o Mapa que estamos interpretando, primeiramente a atitude é ler o título para saber de que trata o conteúdo do mapa; após, reconhecer a legenda, pois é, através dela, que mostra as convenções e a compreensão do mapa. Encontra-se geralmente na parte inferior esquerda ou direita. Para se ter uma idéia das distâncias e do tamanho real do que está sendo mapeado, se consulta a escala. Os pontos cardeais e colaterais indicam as referências de direções norte, sul, leste e oeste.<br />Sites explorados e indicados pelo grupo:</div><div align="justify"><a href="http://br.weather.com/maps/">http://br.weather.com/maps/</a></div><div align="justify"><a href="http://www.inmet.gov.br/rodape/mapa_site.html">http://www.inmet.gov.br/rodape/mapa_site.html</a> </div><div align="justify"><a href="http://www.flagr.com/">http://www.flagr.com/</a> </div><div align="justify"><a href="http://clustrmaps.com/">http://clustrmaps.com/</a> </div><div align="justify"><a href="http://www.ibge.gov.br/paisesat/">http://www.ibge.gov.br/paisesat/</a> </div><div align="justify"><a href="http://www.bc.gov.br/htms/bcjovem/moedasmundo.htm">http://www.bc.gov.br/htms/bcjovem/moedasmundo.htm</a></div><div align="justify"><a href="http://www.wikimapia.org/">http://www.wikimapia.org/</a></div><div align="justify"><a href="http://earth.google.com/userguide/v4/">http://earth.google.com/userguide/v4/</a> </div><div align="justify"><a href="http://www.guiageo-mapas.com/">http://www.guiageo-mapas.com/</a><a href="http://mapasonline.blogspot.com/2007/05/google-earth.html"><br /></a><a href="http://www.estradas.com.br/new/header_sites/mapas.asp">http://www.estradas.com.br/new/header_sites/mapas.asp</a><a href="http://mapasonline.blogspot.com/2007/05/google-earth.html"> </a></div><div align="justify"><a href="http://maps.google.com/">http://maps.google.com/</a><br /><br /><span style="color:#3333ff;"><strong><span style="color:#993399;">Conclusão:</span><br /></strong></span>Os mapas servem como informação a qualquer pessoa interessada, possibilitando trabalhar pedagogicamente com alunos, mais precisamente a partir da 5ª série, onde já conseguem abstrair conceitos e, a qual nessa fase, possuem todo um trabalho anterior na construção de conceitos cartográficos. Os softwares que exploramos buscam apresentar melhor compreensão dos diversos fatos geográficos e são motivadores para as aulas de Geografia, mas também podem ser usados de forma interdisciplinar. Utilizando-se de mapas on line estimula-se os alunos a se familiarizarem ao uso da internet, permitindo assim, o acompanhamento dos avanços tecnológicos. </div>Unknownnoreply@blogger.com33tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-3323304308415946872007-05-24T17:08:00.001-03:002008-03-25T15:20:17.475-03:00Tarefa 17/17<p align="center"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_DbPrKw4U7BY/RlXgw5Ss2qI/AAAAAAAAAGo/AJ86Sm6VoBU/s1600-h/sorry.png"></a></p><p align="center"><span style="color:#ff0000;"><span style="color:#ff0000;">Curso de Especialização em TIC na Promoção da Aprendizagem-UFRGS</span></p><br /><p style="MARGIN-TOP: -1px; MARGIN-BOTTOM: 0px" align="center"><span style="color:#ff0000;">Oficina de Blogs e Flogs PROA17-</span></p><br /><p style="MARGIN-TOP: -1px; MARGIN-BOTTOM: 0px" align="center"><span style="color:#ff0000;">Blog Colaborativo sobre Mapas</span><span style="color:#ff0000;"><br /></p><p style="MARGIN-TOP: -1px; MARGIN-BOTTOM: 0px" align="left"><br />Participantes:</span><span style="font-size:130%;"> </span><br /><span style="color:#333333;">Aline Oliveira</span></p><p style="MARGIN-TOP: -1px; MARGIN-BOTTOM: 0px" align="left"><span style="color:#333333;">Elaine Flores</span></p><p style="MARGIN-TOP: -1px; MARGIN-BOTTOM: 0px" align="left"><span style="color:#333333;">Márcia Ferron</span></p><p style="MARGIN-TOP: -1px; MARGIN-BOTTOM: 0px" align="left"><span style="color:#333333;">Vera Frantz</span></p><p style="MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px" align="center"><br /><span style="color:#ff0000;">Introdução<br /></span></p><p style="MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px" align="justify"><span style="color:#333333;">Com o avanço da modernidade e do progresso tecnológico, vários técnicas de pesquisa e busca de informações realizadas a anos atrás estão sendo deixadas de lado, como por exemplo enciclopédias, livros referencias e aqueles mapas enormes que as escolas possuem enrolados no canto biblioteca, os quais eram vendidos nas residências e os pais com o intuito de oferecer boas opções de estudo aos filhos compravam e achávamos o máximo. Hoje em dia, a busca pela informação é facilmente obtida na<br />Internet em toda a sua amplitude, bem como os mapas geográficos, tabelas de moedas nacionais, especificações de vegetação, clima e temperatura em todas as regiões do mundo.</span></p><br /><p style="MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px" align="justify"><span style="color:#333333;">Em virtude desta oferta fácil e qualidade indiscutível, apresenta-se aqui inúmeras opções de sites relacionados a mapas on-line, os quais apresentam dados de fontes seguras e imagens (via satélite, mapas políticos e visão híbrida) que abrangem todo o planeta Terra. São imagens que impressionam e fazem com que nossa curiosidade e nosso espírito aventureiro nos motive a viajar virtualmente e explorar estes recursos tecnológicos que colocam o mundo ao nosso dispor.</span></p><p style="MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px" align="justify"><span style="color:#333333;">A cada dia que passa o serviço de mapas online inova ,em algumas cidades dos Estados Unidos, o serviço agora mostra a situação do trânsito local em tempo real.Através da busca por mapas on-line nos deparamos com inúmeras alternativas que podem nos oferecer conhecimento e informações em relação à localização geográfica e dados estatísticos, ao mesmo tempo em que nos proporciona realizar viagens virtuais a qualquer parte do mundo. Podemos conhecer cidades da Europa em questão de minutos, visualizando estádios de futebol, pontes, monumentos e praças famosas, alternativa para quem tem curiosidade e vontade de conhecer lugares que por inúmeros motivos não temos condições de realizar ao vivo e à cores.</span></p><br /><p style="MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px" align="center"><span style="color:#ff0000;">Desenvolvimento</span></p><br /><p style="MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px" align="center"><span style="color:#333333;">Em construção </span></p><br /><p style="MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px"><span style="color:#333333;">Foram pesquisados dez sites:<br /></span><a style="COLOR: #58a; TEXT-DECORATION: none" href="http://br.weather.com/maps/"><br /><span style="color:#333333;">http://br.weather.com/maps/</span></a><span style="color:#333333;"><br /></span><a style="COLOR: #58a; TEXT-DECORATION: none" href="http://www.inmet.gov.br/rodape/mapa_site.html"><span style="color:#333333;">http://www.inmet.gov.br/rodape/mapa_site.html</span></a><span style="color:#333333;"> </span><a style="COLOR: #58a; TEXT-DECORATION: none" href="http://www.flagr.com/"><br /><span style="color:#333333;">http://www.flagr.com/</span></a><span style="color:#333333;"> </span><a style="COLOR: #58a; TEXT-DECORATION: none" href="http://clustrmaps.com/"><br /><span style="color:#333333;">http://clustrmaps.com/</span></a><span style="color:#333333;"> </span><a style="COLOR: #58a; TEXT-DECORATION: none" href="http://www.ibge.gov.br/paisesat/"><br /><span style="color:#333333;">http://www.ibge.gov.br/paisesat/</span></a><span style="color:#333333;"> </span><a style="COLOR: #58a; TEXT-DECORATION: none" href="http://www.bc.gov.br/htms/bcjovem/moedasmundo.htm"><br /><span style="color:#333333;">http://www.bc.gov.br/htms/bcjovem/moedasmundo.htm</span></a><span style="color:#333333;"><br /></span><a style="COLOR: #58a; TEXT-DECORATION: none" href="http://www.wikimapia.org/"><span style="color:#333333;">http://www.wikimapia.org/</span></a><span style="color:#333333;"><br /></span><a style="COLOR: #58a; TEXT-DECORATION: none" href="http://earth.google.com/userguide/v4/"><span style="color:#333333;">http://earth.google.com/userguide/v4/</span></a><span style="color:#333333;"> </span><a style="COLOR: #58a; TEXT-DECORATION: none" href="http://mapasonline.blogspot.com/2007/05/google-earth.html"><br /><span style="color:#333333;">http://mapasonline.blogspot.com/2007/05/google-earth.html</span></a><span style="color:#333333;"> </span><a style="COLOR: #58a; TEXT-DECORATION: none" href="http://maps.google.com/"><br /><span style="color:#333333;">http://maps.google.com/</span></a></p><br /><p style="MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px" align="justify"><span style="color:#333333;">Sobre todos eles há uma ampla explicação de como fazer a navegação. Também há tutoriais linkados na barra lateral do blog.</span></p><br /><p style="MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px" align="center"><span style="color:#ff0000;">Conclusão</span></p><br /><p style="MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px" align="center"><span style="color:#333333;">Em construção</span></p><br /><p style="MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px"><span style="color:#333333;"></span></p><br /></span>Teresinha Bernardete Motterhttp://www.blogger.com/profile/18215223861360249792noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-24731345123714709202007-05-23T22:31:00.000-03:002007-05-23T22:35:07.561-03:00Tarefa 15<div align="center"><a href="http://mapasonline.blogspot.com/2007/05/tarefa-15.html">Relatório</a> </div><p></p><p></p><p></p>Teresinha Bernardete Motterhttp://www.blogger.com/profile/18215223861360249792noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-91341025514010351492007-05-22T23:48:00.001-03:002008-03-31T21:25:26.205-03:00Guia geo-mapas<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEij0KUpNbqiEi7jDwEMQVJUa2uD2SsObRoehXc7VI2ZHQJAOiHha1ugggpJ-9MdMugF2day0Wraz3_wVt7UmSeNWgc5btQglmwMfYZ5ZFixaolmoaXGBRoaDU8kFphyphenhyphenGx4T8ipUVdu8QbUR/s1600-h/globe-canada.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5067584453224518882" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEij0KUpNbqiEi7jDwEMQVJUa2uD2SsObRoehXc7VI2ZHQJAOiHha1ugggpJ-9MdMugF2day0Wraz3_wVt7UmSeNWgc5btQglmwMfYZ5ZFixaolmoaXGBRoaDU8kFphyphenhyphenGx4T8ipUVdu8QbUR/s400/globe-canada.jpg" border="0" /></a><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjksDNumCr7XFlMnj-0-SG7j2GEvV8pksDllEwKM395Qc7yLcfd49D16l6kRTkSfA108HoZVMubYsTv4OhBCqkBXFt5yHaoah6QI7Gr5AVxbi1BlqI7l7UnF_IKkJ1Ddm-ip6eRiPb8pgW5/s1600-h/globe-canada.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5067584195526481106" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjksDNumCr7XFlMnj-0-SG7j2GEvV8pksDllEwKM395Qc7yLcfd49D16l6kRTkSfA108HoZVMubYsTv4OhBCqkBXFt5yHaoah6QI7Gr5AVxbi1BlqI7l7UnF_IKkJ1Ddm-ip6eRiPb8pgW5/s400/globe-canada.jpg" border="0" /></a><br /><br /></div><div><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5067584023727789234" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3YimrtbixCveikWcyYE6EiTByofYffomF8xA4ndDZ5xo8baNy4iHwhyphenhyphenGTn4DqjaUTLzHgePZb_GXTMcAClObGL9YfaUDP9zH1o34dIUpXxW1TtJJEs0yLAEs_sSk9aZg80YQHuvDYiygZ/s400/america-small.gif" border="0" /><br /><br /><div>O <span style="font-size:130%;color:#cc0000;"><strong>Guia geo-mapas</strong></span> é uma verdadeira aula de geografia on-line.<br /><br />O que encontramos? </div><div align="justify"><br />.Mapas do Brasil: físico, político, hidrovias, bacias hidrográficas, vegetação;<br />.Mapas dos estados do Brasil;<br />.Mapa da América;<br />.Mapa Mundi;<br />.Globos (de todos os tipos). Um espetáculo!<br />.Fusos horários por país;<br />.A terra vista da Apollo 17 em viagem a lua;<br />.Imagens de Satélite do Planeta Terra, do Brasil – Brasil visto do espaço.<br /><br />Vale a pena conhecer! Clique em <a href="http://www.guiageo.com/">http://www.guiageo.com/</a> ou<br /><a href="http://www.guiageo-mapas.com/">http://www.guiageo-mapas.com/</a> e confira.<br />Encontramos os principais dados geográficos do Brasil. Basta clicar sobre a imagem, por exemplo no globo ou mapa desejado para ampliá-lo.<br />Para interpretar imagens via satélite, clique no link <a href="http://www.cdbrasil.cnpm.embrapa.br/txt/inte.htm">visualização </a>e encontrará maiores informações. </div></div>Unknownnoreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-71134025055827694772007-05-22T23:43:00.000-03:002007-05-24T12:44:10.542-03:00LOCALIZANDO DISTÂNCIAS<div align="justify">Neste site <a href="http://www.estradas.com.br/new/header_sites/mapas.asp">http://www.estradas.com.br/new/header_sites/mapas.asp</a> encontramos <strong>Mapas e Distâncias</strong>, isto quer dizer, que podemos visualizar rodovias Federais de todo país para obtermos uma visão de como se encontram as rodovias de um determinada região. Basta clicar sobre a rodovia ou local desejado para visualizar o trajeto e sua situação, ou melhor como se apresenta: se é duplicada, em duplicação, pavimentada, em pavimentação, implantadas, leito natural ou planejadas, próximas a se tornar pavimentadas..<br />É uma referência interessante para quem quiser ter uma noção de como se encontram as principais estradas de um determinado espaço físico.<br /><br />Também, podemos encontrar calculada a <strong><a href="http://www.estradas.com.br/new/header_sites/mapas.asp">distância entre as principais cidades do Brasil</a></strong>. Exemplo: <strong>Origem:</strong> Porto Alegre – <strong>Destino: </strong>Florianópolis = 476 Km<br />Encontramos para download uma tabela com a distância entre as principais cidades brasileiras. </div>Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-53502157218568552182007-05-22T23:38:00.000-03:002007-05-24T12:39:51.544-03:00Síntese das atividades.<div align="justify">Na semana que passou a turma foi dividida em pequenos grupo para a realização das atividades. Previamente organizados, a professora responsável pelo Seminário Blogs e Flogs, divulgou no blog colaborativo da turma sua proposta. Cada grupo ficou encarregado em estudar e pesquisar um determinado ambiente, ferramenta ou aplicativo. O nosso grupo ficou com o assunto Mapas ou melhor dizendo mapas on-line. A colega mediadora criou o blog colaborativo para o grupo de trabalho, realizamos contato por e-mail e nos comentários do blog. Cadastrei-me no blog, estando apta à colaborar com o grupo. Pesquisei sobre o assunto designado para o grupo desenvolver. Naveguei muito! Li as postagens realizadas pelas colegas. Explorei com mais detalhes o Google Earth, acrescentando em meus conhecimentos novas informações, estudando no sentido de diferenciar o Google Earth e o Flagr. Este foi um desafio a qual me propus esclarecer. Andei descobrindo outros mapas on line como o <strong>Kartoo</strong>, onde as pessoas se identificam e conseguem saber quais os sites em que se encontram logadas na rede. Explorei ainda, mapas sobre a <strong>previsão do tempo</strong>, também postando alguns endereços para consulta. Revisitei os sites moedas do mundo e o de localização geográfica do IBGE, sendo excelentes indicações para pesquisa e informações. Procurei descobrir e pesquisar outras referências de mapas on-line, sem sucesso significativo. Posso dizer, que hoje, já estou me familiarizando com esse assunto em estudo, ficando mais claro para mim o caminho a seguir.</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-73788553434501647262007-05-22T21:39:00.000-03:002007-05-22T22:18:57.633-03:00RELATÓRIO MAPAS ON-LINE<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBfqx6rPM9w6JdkTiLCcNAIz19utC3xfKJpYzla-4Bl_rOx-bW_kojCkDQV06LXDgjmrark-lAk0KM9fzXdpJt_uI_zOXR_QIQeBe7jHTn6ytWchS4OFOhGY5WK1LgqCNoAWfDdcgzft4/s1600-h/CA0TENIT.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5067550247457146898" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBfqx6rPM9w6JdkTiLCcNAIz19utC3xfKJpYzla-4Bl_rOx-bW_kojCkDQV06LXDgjmrark-lAk0KM9fzXdpJt_uI_zOXR_QIQeBe7jHTn6ytWchS4OFOhGY5WK1LgqCNoAWfDdcgzft4/s320/CA0TENIT.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">Nosso grupo pesquisou sobre mapas on-line, sendo que foi desenvolvido de forma colaborativa onde cada componente pesquisou sobre determinados sites relacionados ao assunto e realizou postagens explicativas. A comunicação entre nós foi através dos comentários dos blogs e através de e-mail, sendo que a colegaBernardete foi bastante ágil em criar o blog e super dinâmica e criativa para as postagens. Imediatamente após o convite para participar deste blog colaborativo, já iniciei as pesquisas e comentários referentes às nossas construções para viabilizar o trabalho em grupo e analisar todas o sites que oferecem mapas on-line.</div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">Quando precisarmos localizar determinados municípios temos várias opções para isso, sendo que o Google Earth é o que possui mais recursos e facilidade de navegação, apresentando imagens até mesmo de ruas e estabelecimentos com imagens perfeitas. As cidades que tem maior população e por isso maiores, exibem imagens mais próximas e detalhadas, por exemplo o meu município que possui aproximadamente 61 mil habitantes, quando aproxima demais a imagem fica desconfigurada e borrada. O google earth é um aplicativo que precisa ser executado no computador, sendo possível fazer o download através de sites como o <a href="http://www.baixaki.com.br">www.baixaki.com.br</a> ou <a href="http://www.superdownloads.com.br">www.superdownloads.com.br</a>.</div><div align="justify">Também visitamos sites que mostram previsão do tempo, trazendo dados sobre precipitação, temperatura, vento e pressão atmosférica, como por exemplo o <a href="http://www.br.weather.com">Weather</a> e o <a href="http://www.inmet.gov.br">Inmet </a>e o <a href="http://www.ibge.gov.br/paisesat/">IBGE</a>. O INMET (Instituto Nacional de Meteorologia) é um site do governo federal que oferece dados direcionados à agricultores e pecuaristas, enquanto o Weather e o IBGE apresentam pesquisas que auxiliam no planejamento de viagens e programação para colheitas e plantações.</div><div align="justify">Através da busca por mapas on-line nos deparamos com inúmeras alternativas que podem nos oferecer conhecimento e informações em relação à localização geográfica e daods estatísticos, ao mesmo tempo em que nos proporciona realizar viagens virtuais a qualquer parte do mundo. Podemos conhecer cidades da Europa em questão de minutos, visualizando estádios de futebol, pontes, monumentos e praças famosas, alternativa para quem tem curiosidade e vontade de conhecer lugares que por inúmeros motivos não temos condições de realizar ao vivo e à cores. </div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-38269798767217269172007-05-22T20:51:00.001-03:002008-03-25T15:15:51.143-03:00www.flagr.com<div align="justify">O site <a href="http://www.flagr.com/">www.flagr.com</a> é da Google e apresenta mapas com base nos dados da NASA, tendo opção de apresentação por mapa político, via satélite e híbrido(mostrando o nome das localidades).</div><div align="justify">É um site básico no que se trata de visualização de imagens, pois não tem condições de aproximar muito as imagens como no Google Eart, sendo que quando aproximamos excedendo o limite, aparece uma mensagem dizendo que não possui imagens para este nível de zoom. Inclusive o que pode dificultar a navegação é a descrição total em inglês.</div><div align="justify">Uma opção interessante é a criaçao de mapas personalizados, onde inicialmente devemos criar um username e uma senha para cadastro. Neste mapa podemos inserir flags, que são setas que exibem comentários sobre os locais que queremos demarcar, os quais aparecem quando o cursor passa por cima. O mapa criado pode ser público ou não, sendo público qualquer pessoa que tenha cadastro também pode acrescentar novos flags e demaracar novos locais. Esses mapas criados ficam em uma galeria para conhecimento público, podendo ser visualizados publicamente. Também pode-se convidar alguém por e-mail para participar e colaborar neste mapa. Quando fiz o cadastro recebi o endereço <a href="http://flagr.com/people/marciakferron">http://flagr.com/people/marciakferron</a>, onde está localizado o mapa que criei do meu município e o lugar aproximado de onde trabalho.</div><div align="justify">A colega Bernardete já havia exibido a imagem deste site aqui ao lado, o qual em minha opinião possui poucos recursos para quem está procurando localização mais detalhada de alguma região.</div>Unknownnoreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-5190320803485890759.post-80836691582807046282007-05-22T19:48:00.001-03:002008-03-25T15:17:25.378-03:00Tutorial sobre IBGE<div align="center"><span style="font-size:130%;">Entre nessa Wiki e confira o Tutorial sobre o IBGE</span></div><div align="center"><span style="font-size:130%;"></span></div><div align="center"><span style="font-size:130%;"></span></div><div align="center"><a href="http://tutorialsobreibge.pbwiki.com/FrontPage">http://tutorialsobreibge.pbwiki.com/FrontPage</a></div><div align="center"><span style="font-size:130%;"></span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;"><span style="font-size:85%;">Gurias, para não ficar muito longa a postagem, pensei em fazer os tutoriais em wiki, por favor vejam se as figuras abrem. Depois editamos no modelo. Podem deixar isso comigo. O trabalho está ótimo. </span></span></div>Teresinha Bernardete Motterhttp://www.blogger.com/profile/18215223861360249792noreply@blogger.com1